Дневник классного руководителя

Классный руководитель:
Климова Татьяна Николаевна

Годовой календарный график
на 2012/2013 учебный год

Начало учебного года – 1 сентября 2012 г .

Продолжительность учебного года:

• В 1 классах – 33 недели;
• Во 2–11 классах – 34 недели;
• В 1 четверти – 9 недель (с 1.09.2012 по 02.11. 2012 г .);
• Во 2 четверти – 7 недель (с 12.11.2012 г. по 28.12. 2012 г .);
• В 3 четверти – 10 недель (с 14.01.2013 г. по 22.03.2013 г.);
• В 4 четверти – 8 недель (с 1.04.2013. по 25, 27, 28.05.2013 г.).

Продолжительность учебной недели:

• 1-4 классы – 5 дней.
• 5–11 классы – 6 дней.

Продолжительность каникул:

• Осенние – с 3 ноября 2012 г . по 10 ноября 2012 г . – 8 дней.
• Зимние – с 29 декабря 2012 г . по 12 января 2013 г . – 15 дней.
• Весенние – с 23 марта 2013 г . по 30 марта 2013 г .– 8 дней.
• Дополнительные для 1 классов – с 18 февраля по 24 февраля 2013 г . – 7 дней.

Начало занятий:

• 1 смена – 8.30.
• 2 смена – 13.30.
• Занятия сферы дополнительного образования – с 15.00 до 20.00.

Окончание 2012–2013 учебного года:

• Для 1, 9, 11 классов – 25 мая 2013 г .
• Для 2–4 классов – 27 мая 2013 г .
• Для 5–8, 10 классов – 28 мая 2013 г .

Выпускные вечера:

• В 11 классах – 21 июня 2013 г .

• 8.00 – начало учебного дня
• 8.30 – начало уроков
• 15.00 – 20.00 – платные дополнительные занятия, работа секций и объединений по графику
• 20.00 – окончание учебного дня

Права и обязанности школьников

(выписка из Устава МБОУ СОШ № 20 г . Химки)

Обучающиеся имеют право :

• •  на получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего (полного) в соответствии с государственными стандартами;
• •  обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами по индивидуальному учебному плану; ускоренный курс обучения. Условия обучения по индивидуальным учебным планам, регламентирующимся соответствующим локальным актом Школы;
• •  бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки школы;
• •  получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
• •  участие в управлении Школой в форме, определенной настоящим Уставом;
• •  уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
• •  участие во Всероссийских и иных олимпиадах школьников в соответствии с Положением утвержденным Министерством образования и науки РФ;
• •  получение при наличии необходимых условий знаков отличий за успехи в обучении

Обучающиеся обязаны:

• •  соблюдать Устав Школы, правила внутреннего распорядка школы, распоряжения администрации школы, и требования техники безопасности;
• •  добросовестно учиться, выполнять требования образовательной программы школы по срокам и объемам согласно учебному плану и программам;
• •  бережно относиться к школьному имуществу;
• •  уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;
• •  выполнять требования работников школы по соблюдению дисциплины и правил внутреннего распорядка, приказы директора школы;
• •  в целях воспитания культуры труда являться в школу опрятными, в одежде делового стиля.

Обязуюсь:

1. Соблюдать все требования, правила, закон и внутренний распорядок Муниципального общеобразовательного учреждения – Средней общеобразовательной школы № 20 г . Химки.
2. Посещать образовательное учреждение строго в школьной форме.
3. Не нарушать дисциплину.
4. Соблюдать расписание учебной программы.
5. Не пропускать занятия в школе без уважительной причины.
6. Находиться в помещении школы только в сменной обуви.
7. Не выражаться нецензурными словами.
8. Не грубить.
9. Не сбегать с уроков.
10. Не сбегать с уроков.
11. Не отказываться выполнять поручения преподавателей и администрации.
12. Не курить в помещении и на территории школы.
13. Не брать чужие вещи без разрешения их владельцев.
14. Не причинять ущерб школьному имуществу.
15. Не допускать физического насилия по отношению к другим детям (своим сверстникам).
16. Не нарушать закон правопорядка (не совершать преступления).

В случае нарушения данных мною обязательств готов(а) нести ответственность перед администрацией, преподавателями школы и обучающимися. В случае совершения преступления или нарушения обязательств готов(а) нести административную или уголовную ответственность.

Согласен(а) с высказываниями:

• •  штраф;
• •  предупреждение;
• •  выговор без занесения в личное дело;
• •  выговор с занесением в личное дело;
• •  отчисление из школы;
• •  привлечение к уголовной ответственности.

  Информация об учащихся 6 «А» класса 

Телефонный справочник

Список учащихся 6 «А» класса с закрепленными за ними шкафчиками 2012/2013 учебный год

Деление учащихся 6 «а» класса

на группы для изучения английского языка, информатики и ИКТ

Дни рождения учащихся 6 «А» класса

Сведения о занятости учащихся 6 «А» класса

во внеурочное время

I полугодие 2012/2013 уч. г.

Перспективное планирование воспитательной работы в 6 «А» классе

на 2012/2013 учебный год

Цель воспитательной работы школы:

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Задачи:

• •  определение и использование наиболее продуктивных форм и способов интеллектуального развития ребенка, профессионального роста педагога;
• •  создание условий для проявления и раскрытия творческих способно­стей всех участников учебно-воспитательного процесса;
• •  формирование развивающей нравственно и эмоционально благопри­ятной внутренней и внешней среды для становления личности, как ученика, так и учителя;
• •  развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;
• •  формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
• •  формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
• •  координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:
• •  развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.
• •  сохранение целостного учебно-воспитательного процесса;
• •  включение в традиционные образовательные области человековедческого материала, помогающего детям понять себя, мотивы своего поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь;
• •  использование различных форм и методов работы: преодоление пассивности через дидактические игры, драматизацию, ролевые игры и др., разнообразие форм дополнительного образования, раскрепощение ребенка в учебно-воспитательном процессе, освобождение его от страха перед ошибками, создание ситуации свободного выбора;
• •  ориентация ребенка на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знание, Культура, Мир, Земля;
• •  формирование у воспитанников чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать гражданский выбор;
• •  эстетизация образовательного учреждения, его окружения, всей жизни воспитанников; преодоление им возможности выразить себя в художественной деятельности (изобразительное искусство, фотография, пение и др.);
• •  овладение этнопедагогикой, реализация лучших традиций народной педагогики и на этой основе приобщение детей к культуре предков и межнациональных отношений.
• •  понимание роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества;
• •  осознание патриотизма как любви к Родине и к своему народу;
• •  сочетание национального самосознания и достоинства с уважением к национальному достоинству других народов;
• •  умение поддерживать дружбу и товарищество, взаимоуважение и взаимопонимание в коллективе, в семье;
• •  усвоение культуры семейных отношений;
• •  сознательная дисциплина, самоконтроль и саморегуляция поведения;
• •  понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека;
• •  непримиримость к безнравственности;
• •  понимание роли труда в обществе и уважение к человеку труда;
• •  ответственное отношение к труду, трудолюбие;
• •  готовность к сознательному выбору профессий;
• •  бережное отношение к народному достоянию;
• •  уважительное отношение к любому общественно значимому труду и к его результатам;
• •  понимание прекрасного в окружающей действительности;
• •  бережное отношение к культурным ценностям и традициям народа;
• •  усвоение и следование общепринятым культурным нормам;
• •  стремление к развитию художественных способностей;
• •  соблюдение санитарно-гигиенических требований;
• •  отрицательное отношение к вредным привычкам (курению, пьянству, наркомании).

Мероприятия, проводимые в классе по воспитательной работе в 1-2 четверти 2012/2013 учебного года:

Мероприятия, проводимые в классе по воспитательной работе в 3-4 четверти 2012/2013 учебного года:

  План

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся 6 «а» класса на 2012/2013 учебный год

План формирования культуры здорового и безопасного образа жизни реализует Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, принятую педагогическим советом МБОУ СОШ №20 г. Химки от 29 декабря 2011 года, протокол № 3.

Современное состояние общества, темпы его развития предъявляют высокие требования к человеку и его здоровью. В связи с этим современная школа должна формировать человека с высоким уровнем самосознания, мышления, т.е. обеспечить каждому школьнику возможности для выявления и развития способностей при необходимом уровне охраны и укрепления здоровья.

На современном этапе развития образования необходима стабилизация и улучшение работы по оздоровлению детей, нужен комплексный системный подход к данной проблеме.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Главные результаты:

• •  Сохранение и развитие здоровья учащихся.
• •  Снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями, заболеваниями позвоночника и глаз.
• •  Социальная адаптация.

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей младшего, среднего, старшего школьного возраста, формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. 1. Совершенствование нормативно-правовых условий развития и со­хранения здоровья учащихся.
2. 2. Создание комплекса управленческих условий, включающих:
3. •  организационно-содержательные;
4. •  информационно-аналитические;
5. •  мотивационно-целевые;
6. •  планово-прогностические;
7. •  организационно-исполнительские;
8. •  контрольно-диагностические;
9. •  регулятивно-коррекционные.

3. Развитие материально-технической базы кабинета с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.

4. Формирование условий по сохра­нению развития и здоровья учащихся.

5. С формировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье.

6. Н аучить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье.

7. Научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье.

8. Сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах.

9. Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня.

10. Дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье.

11. Дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх.

12. Обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации).

13. Сформировать навыки позитивного коммуникативного общения.

14. Сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.

15.Сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Принципы формирования здорового образа жизни:

•  Системный подход.

•  Человек представляет собой единство телесного и духовного. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально – волевую сферу, если не работать с душой и нравственностью ребенка.

•  Успешное решение задач валеологического воспитания возможно только при объединении воспитательных усилий классного руководителя (учителя) и родителей.

•  Деятельностный подход .

•  Валеологическая культура осваивается детьми в процессе совместной деятельности с родителями. Необходимо не направлять детей на путь здоровья, а вести их за собой по этому пути.

•  Принцип «не навреди!».

•  Предусматривается использование в работе только безопасных приемов оздоровления, апробированных тысячелетием опытом человечества и официально признанных.

•  Принцип гуманизма.

•  В валеологическом воспитании признается самоценность личности ребенка. Нравственными ориентирами воспитания являются общечеловеческие ценности.

•  Принцип альтруизма.

•  Предусматривает потребность делиться освоенными ценностями валеологической культуры: «Научился сам – научи друга».

•  Принцип меры.

•  Для здоровья хорошо то, что в меру.

Сроки реализации плана: 2012/2013 учебный год.

Ожидаемые результаты:

• •  повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей;
• •  осознанное отношение детей, их родителей и педагогов к своему здоровью как основному фактору успеха на последующих этапах жизни;
• •  соблюдение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей.
• План формирования ценности здоровья и здорового образа жизни разработан с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей :
• •  неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
• •  факторы риска, имеющие место в общеобразовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• •  чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
• •  активно формируемые в школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

•  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

План воспитательной работы с учащимися и родителями

План работы с семьей и родителями на 2012/2013 учебный год

План работы с семьей и родителями составлен в соответствии и для реализации школьной Программы по работе с семьей и родителями, утвержденной педагогическим коллективом 27.03.2012 г. Протокол № 4.

Цель: Установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса и управлении школой, выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Задачи:

• Изучение образа жизни семьи.
• Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.
• Характеристика нравственного микроклимата семьи, ее традиций.
• Выявление взаимоотношений семьи и школы.
• Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.
• Повышение роли родителей в жизни школы и учащихся.

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся.

Коллективные формы: родительские собрания (классные и общешкольные); дни открытых дверей; “круглые столы”; конференции по обмену опытом воспитания; родительский лекторий; родительские недели; вечер вопросов и ответов; диспут; встречи с администрацией, учителями класса.

Групповые формы: взаимодействие с родительским комитетом; групповые консультации; практические занятия с родителями; тренинги; встречи с отцами.

Индивидуальные формы: беседа; разговор; консультация; выполнение индивидуальных поручений; совместный поиск решения проблемы; переписка

Ожидаемые результаты.

1. Партнерские отношения педагогов, родителей, детей в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой гуманной, доброжелательной, воспитательной среды, единого педагогического пространства.

2. Система психолого-педагогического всеобуча родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование.

3. Культура здорового образа жизни в семье и в семейном воспитании.

4. Активная жизненная позиция родителей в созидательной, воспитательной практике; развитие национальных духовных традиций.

5. Участие родителей в творческой деятельности с детьми, организация совместной досуговой деятельности, спортивно-оздоровительной и туристической работы.

6. Участие родителей в государственно-общественном управлении общеобразовательным учреждением.

Ежегодная циклограмма работы классного руководителя

Тематика родительских собраний в 6 классе.

Формирования семейной культуры учащихся:

• •  формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• •  формирование у школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
• •  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Ежегодная циклограмма работы учителя

Примерная тематика лекций для родителей.

5–6 классы (младшие подростки).

Родителям этих учащихся важно рассказать об организации выполнения домашних заданий, о режиме дня школьника, о вовлечении детей в работу по самообслуживанию.

• •  Младший подросток и его особенности.
• •  Воспитание у школьника ответственного отношения к учению.
• •  Трудовое воспитание в семье.
• •  Значение режима дня в успешной учебе и развитии учащихся.
• •  Роль семьи в развитии детского спорта.
• •  Как развивать у детей творческие дарования.
• •  Организация рабочего уголка школьника в семье.
• •  Воспитание в семье бережного отношения к природе, любви к животным и птицам.
• •  Роль семьи в профилактике детского травматизма.
• •  Формы и методы воспитания правосознания, культуры поведения, ответственности за свои поступки в школе, семье, общественных местах.
• •  Забота семьи о формировании основ морали и нравственности детей.
• •  Как родителям завоевать у детей авторитет. Поощрения и наказания детей в семье.
• •  Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка.
• •  Воспитание уважения и любви к родителям, родной земле и истории своего народа (по национальному воспитанию).
• •  Хочу и должен (по профилактике правонарушений).
• •  Как выявлять и развивать способности детей.
• •  Создание атмосферы эмоциональной защищенности, тепла и любви в семье.
• •  Игра и труд в жизни детей младшего школьного возраста.
• •  Воспитание характера ребенка в семье.
• •  Режим для младшего школьника как способ охраны здоровья.
• •  Закон, семья, ребенок (нравственное и правовое воспитание детей в семье).
• •  Отцы и дети (роль личного примера родителей в правовом воспитании младших школьников).
• •  Новое в системе национального воспитания.
• •  Использование различных видов искусств в эстетическом воспитании детей в школе.
• •  Семейные прогулки в природу, как важный фактор экологического и физического воспитания детей.
• •  Сохранение семейных традиций, семейных реликвий.  

Циклограмма работы классного руководителя в течение года

Ежедневно:

• •  Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятии.
• •  Организация питания учащихся.
• •  Организация дежурства в классном кабинете.
• •  Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

• •  Проверка дневников учащихся.
• •  Проведение мероприятий в классе по плану.
• •  Работа с родителями по ситуации.
• •  Работа с учителями-предметниками по ситуации.
• •  Встреча со школьным врачом по справкам о болезни учеников.

Каждый месяц:

• •  Консультации у школьного психолога.
• •  Решение хозяйственных вопросов.
• •  Встреча с родительским активом.
• •  Работа с активом класса.

Один раз в четверть:

• •  Оформление классного журнала.
• •  Семинар классных руководителей.
• •  Анализ выполнения плана работы за четверть.
• •  Коррекция плана ВР на новую четверть.
• •  Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

• •  Проведение открытого мероприятия.
• •  Оформление личных дел учащихся.
• •  Анализ и составление плана работы с классным коллективом.
• •  Сбор статистических данных о классе.

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА

Десять секретов успешного проведения родительского собрания

Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Они могут оказаться особенно полезными начинающему классному руководителю.

• 1. Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших учеников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п.
• 2. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников вашего класса, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями.
• 3. Особое внимание обратите на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.
• 4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.
• 5. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т.д.
• 6. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго следите за его соблюдением.
• 7. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.
• 8. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая.
• 9. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы.
• 10. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.

Правила поведения классного руководителя на родительском собрании

• 1. Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.
• 2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.
• 3. Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
• 4. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников - и благополучных, и детей группы риска - ушли с собрания с верой в своего ребенка.
• 
  5. Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других учителей школы.